Проекти 2012 (архів)
В таблиці нижче можна ознайомитись з тими проектами, що вийшли з нашого училища у 2012 році.
Також в архіві можна переглянути проекти 2010, 2011 та 2013 років.
Автори проекту:

Макаров В.А.
Директор ДНЗ «МВПУ ПІТ»

Юденкова О.П.
Заступник директора з НМР
Досвід
Моделювання діяльності навчального закладу на основі програми соціального партнерства як підсистеми управління якістю освіти
Зміст проекту
Роботу над проблемою ДНЗ «МВПУ ПІТ» розпочав відповідно до наказу № 213 від 16.03.07 р. Міністерства освіти і науки України.
Мета: розробка власної програми соціального партнерства на основі навчально-науково-виробничого комплексу видавничо-поліграфічної галузі; розробка власної програми соціального партнерства; підвищення престижу, іміджу навчального закладу, а також статусу випускника ПТНЗ.
Завдання: створення умов для формування професійно-педагогічної майстерності педагогічних працівників ПТНЗ; оновлення системи управління ПТНЗ; ліцензування спеціальностей: «Діловодство», «Друкарське виробництво», «Комп’ютерна обробка текстової, графічної та образної інформації» з метою запровадження ступеневої освіти; оновлення змісту професійної освіти відповідно до динамічних змін ринку праці.
Практична цінність
розробка, апробація нового змісту навчання та виховання (навчальні плани, предмети, навчальні та виховні програми, апробація підручників, посібників тощо); розробка, апробація інноваційних технологій: форм, методів, прийомів навчально-виховної діяльності; розробка, апробація нових технологій управління навчальними закладами, нового змісту управлінських функцій.
Результат
- Створення оновленої, модернізованої навчальної матеріально-технічної бази для впровадження сучасних виробничих технологій за сприяння партнерів-галузевих роботодавців.
- Розвиток та функціонування соціального діалогу та соціального партнерства між навчальним закладом, замовниками кадрів, ВНЗ, Державною службою зайнятості та ВНЗ.
- Розробка нових принципів фінансування, управління і менеджменту навчального закладу.
- Участь у розробці, апробації та впровадженні Державних стандартів ПТО, що буде базуватись на вивченні вимог ринку праці.
- Вивчення та поточний аналіз міжнародних і національних тенденцій розвитку професійних кваліфікацій в видавничо-поліграфічній галузі та галузі інформаційних технологій.
- Впровадження різноманітних інноваційних форм навчання з метою формування практичної адаптації молоді до кон’юнктурних коливань ринку праці.
- Поліпшення працевлаштування випускників НЗ на поліграфічні підприємства регіону, згідно отриманої кваліфікації.
- Організація підтримки роботодавцями практикантів, випускників під час навчання та отримання першого робочого місця (іменні стипендії, гранди, премії, сертифікація).
- Вивчення та задоволення потреб і вимог галузевих роботодавців.
- 1Створення Асоціації навчальних закладів України поліграфічного профілю.
- 1Створення навчально-виробничих комплексів з ВНЗ, з метою реалізації закону про ступеневу освіту та розробки інтегрованих навчальних планів та програм.

Автор проекту:
Циклова комісія «Друкарське виробництво»
Досвід
Досвід впровадження інноваційних виробничих технологій поліграфічної галузі в професійну підготовку
Зміст проекту
Оновлення
Плануючи зміни в підготовці друкаря офсетного плоского друкування, ми виходили з положення про те, що найефективніший результат професійної підготовки кваліфікованих робітників поліграфічного профілю, можна отримати лише за умови оптимального безпосереднього включення майбутнього фахівця в поле дії конкретних професійних, соціальних, психологічних та педагогічних механізмів відбору і формування готовності до використання ІВТ у професійній діяльності. Враховуючи мету професійної підготовки, її зміст визначається не тільки сукупністю знань, умінь і навичок, але й правилами та нормами поведінки, якими мають оволодіти учні у процесі навчання в ПТНЗ. Це розвиток духовності, культури, технологічного мислення, творчих здібностей.
Саме на цій підставі відбувається зміна цільової орієнтації
Практична цінність
«Інноваційні виробничі технології на сучасному поліграфічному підприємстві» — логічне продовження усіх професійно спрямованих предметів з фахової підготовки поліграфістів. Зміст предмета спрямовано на засвоєння: знань з основних об’єктів виробничих інновацій у поліграфічній галузі; навичок у галузі інформаційного обміну; уміння мислити; фундаментальних знань у галузі поліграфії (знання властивостей сучасних поліграфічних матеріалів і розуміння їхнього вмілого в технологічних процесах; знання і розуміння основних інноваційних процесів друку); знань з організаційних систем; навичок міжособистісних відносин.
Результат
На основі детального аналізу використання ІВТ на сучасних поліграфічних підприємствах
Автор проекту:
Лабораторія ІКТ технологій та ступеневої освіти ДНЗ «МВПУ ПІТ»
Досвід
«Щоденник.ua» як сучасний електронний засіб усіх суб’єктів навчального процесу (учнів, батьків, викладачів)
Зміст проекту
Щоденник.ua» унікальний
Доступ в систему здійснюється тільки за спеціальним кодом, отриманим в ПТНЗ. Зміст загальнодоступних розділів контролюється системним адміністратором, щоб уникнути появи небажаної інформації і реклами.
Електронний щоденник — сайт для батьків, учнів і вчителів, який служить електронним аналогом обліку успішності учнів у навчальному закладі. Тут збираються і обробляються дані, які представлені в зручному для сприйняття вигляді і доступні в
Практична цінність
- Розклад уроків
а) для кожної груп
б) окремо для кожного викладача
- Електронний журнал
- Електронний щоденник можуть продивлятись як учні, так і їх батьки. Для цього кожному учню, батькам надається код доступу до щоденника, за допомогою яких вони здійснюють керування своїми сторінками. В щоденнику можна продивитися навчальні досягнення за поточний день, тиждень, конкретно за кожним предметом, семестрові бали та підсумкові оцінки
- В розділі бібліотека багато цікавої інформації для себе знайдуть не тільки учні і викладачі, а також і батьки. Основні підрозділи: література (містить багато художньої літератури, біографії письменників), медіатека (фонд учбових і методичних посібників, відеофільмів, звукозаписів, комп’ютерних презентацій), перекладач (переклад текстів з однієї мови на іншу)
- За допомогою щоденника можна здійснювати дистанційне навчання
Результат
У навчальному закладі ефективно використовується електронний засіб контролю та корекції
Автор проекту:
Педагогічний колектив
Досвід
Підготовка педагогічних працівників до профорієнтаційної роботи з молоддю
Зміст проекту
В ДНЗ «МВПУ ПІТ» відкрито центр профорієнтології при психологічній при психологічній службі.
Перед писхиологічною службою стоїть завдання навчити педагогічних працівників вивчати нахили чи здібності учнів через призму їхнього ставлення до тих чи інших професій, але для цього необхідно кожного педагогічного працівника підготувати, озброїти інструментарієм, методою управлінської профорієнтаційної діяльності.
Виходячи з основних завдань центру профорієнтології психологічною службою виокремлено такі поетапні завдання:
- Визначення цілей і конкретних завдань щодо профорієнтаційної роботи з молоддю.
- Проектування педагогічного процесу, що включає в себе визначення стратегії профорієнтаційної роботи з молоддю, його змісту, методів, прийомів, форм організації.
- Організація педагогічно спрямованої на досягнення основних завдань профорієнтації активної діяльності учнів у різних сферах:
цінністно-орієнтаційній ,професійно-трудовій ,організаційно-управлінській , пізнавальній,емоційно-почуттєвій , комунікативній тощо. - Моніторинг та підбиття підсумків, що включає критичний аналіз результатів як педагогічного впливу в цілому, так і окремих його елементів узагальнення досвіду, оцінку і контроль виконання профорієнтаційної роботи.
Практична цінність
Підготовка педагогічних працівників до профорієнтаційної роботи з молоддю здійснюється на основі тренінгових занять, що включають такі взаємозумовлені модулі:
- особливості формування особистості в підлітковому та юнацькому віці;
- проблеми професійного самовизначення молоді на сучасному етапі ринкових перетворень;
- активізація учнів старших класів в професійному самовизначенні;
- сутність профорієнтації;
- структура профорієнтації;
- місце і роль
професійно-технічного навчального закладу у підготовці конкурентоспроможного на ринку праці випускника.
Результат
Педагогічними працівниками ДНЗ «МВПУ ПІТ» розроблено власні «Методичні рекомендації щодо психологічних особливостей профорієнтаційної роботи із старшокласниками в сучасних умовах».
Автор проекту:
Педагогічний колектив
Досвід
Науково-методичне забезпечення профорієнтаційної роботи з молоддю
Зміст проекту
Вивчення питання організації профорієнтаційної роботи в ДНЗ «МВПУ ПІТ» здійснюється на
Практична цінність
Профконсультування випускників шкіл в ДНЗ «МВПУ ПІТ» спрямоване на активізацію професійного самовизначення безробітних громадян на основі погодження їх професійних потреб, мотивів та потреб ринку праці.
Цінність профконсультації — на основі підбору адекватних способів вирішення проблеми (виявлення запитів, діагностики, обговорення варіантів пошуку роботи, працевлаштування, перспектив робочого місця) педагогічні працівники сприяють формуванню у випускників шкіл, а в подальшому учнів ПТНЗ професійного плану і створення шляхів його реалізації.
Результат
В ДНЗ «МВПУ ПІТ» створено лабораторію менеджменту та моніторингу освітніх послуг, яка здійснила опитування школярів у 2011 н.р. та виявила показники, які відтворені на слайді. Відповідно до цих показників визначено, що більша частка випускників шкіл орієнтується на придбання вищої освіти, не ставлячи в пріоритети — здобуття
В ДНЗ «МВПУ ПІТ» питання профорієнтації та пропаганди робітничої праці конкретизовані у вигляді спільних заходів з державною службою зайнятості у Красногвардійському районі:
— створюється система тестування і відбору випускників шкіл для навчання в ПТНЗ;


Автор проекту:

Юденкова О.П.
Заступник директора з НМР
Досвід
Науково-дослідна робота навчального закладу «Моделювання діяльності інноваційного навчального закладу на основі соціального партнерства як підсистеми управління якістю освіти
Зміст проекту
У Міжрегіональному вищому професійному училищі з поліграфії та інформаційних технологій розвиток експериментальної та
Перший напрямок — це тісна взаємодія
Вказані вище установи не тільки надають допомогу нашому навчальному закладу в науковому забезпеченні інноваційних процесів, а і в координації фундаментальних та прикладних досліджень. Експериментальний майданчик закріплено за лабораторіями інститутів, а його план включено до спільної роботи з ними. Така співпраця дозволяє забезпечити можливість поетапного контролю за діяльністю майданчика, здійснювати своєчасну корекцію основних напрямків та змісту досліджень.
Другий напрямок — запровадження власної програми соціального партнерства, яка базується на встановленні діалогу, політики партнерських відносин з усіма замовниками кадрів Дніпропетровщини. З метою реалізації завдань даного напрямку здійснюється цілий ряд маркетингових досліджень внутрішніх середовищ поліграфічних підприємств регіону. Здійснено розробку авторських програм по вивченню учнями ПТНЗ інноваційних виробничих технологій. Роботодавці надають допомогу педагогічним працівникам ПТНЗ у проведенні
Даний напрямок є стратегічно важливим для ПТНЗ в умовах ринкової економіки, а тому кожен рік в навчальному закладі запроваджуються все нові форми співпраці з роботодавцями.
Третій напрямок — запровадження
Практична цінність
Процес інтеграції поліграфічних
Проведення міжрегіональних учнівських
Головна мета започаткування
Основні напрямки експерименту:
Результат
На основі врахування сучасних тенденцій розвитку професійної освіти розроблено модель управління

Автори проекту:
Методична рада ПТНЗ
Литвін Олексій Валерійович
розробник бази даних — інженер
Досвід
Інформаційно-аналітичне забезпечення управлінської діяльності керівників навчальних закладів, органів управління освітою
Зміст проекту
Інтегроване використання різних форм накопичення, систематизації та зберігання професійно необхідної інформації сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, яка спрямована на підняття
Практична цінність
Запровадивши технологію змістового моніторингу методична служба навчального закладу змогла об’єднати три функції управління: контролюючу, аналітичну і корекційну. Завдяки цьому керівники ПТНЗ отримали змогу оцінювати зміни, які відбуваються в
Застосування інноваційної технології змістового моніторингу у викладачів формується методичне мислення — це явище багаторівневе, яке включає в себе установки,
Організація роботи педагогічного працівника з інноваційною технологією змістового моніторингу сприяє не тільки розвитку мислення, а й усвідомленню кожної
Результат
В ДНЗ «МВПУ ПІТ» створено єдину
Автор проекту:

Лебідь Л.О.
Майстер виробничого навчання
Досвід
Електронний посібник «Організація робочого середовища секретаря
Зміст проекту
Методика використання програми верстки Adobe InDesign CS5, що дозволяє створювати інтерактивні

Практична цінність
Методично обґрунтовано та подано створення електронного підручника у програмі Adobe InDesign CS5. У рекомендаціях визначено операційність та послідовність дій користувача: подано шляхи визначення теми та змістового наповнення; структурування розділів підручника та матеріалу розділу (текст, графіка, анімація, відео, аудіо, гіперпосилання); верстка підручника.
Результат
Створено електронний посібник «Організація робочого середовища секретаря», який ефективно використовується у фаховій підготовці секретарів керівника, адміністраторів.

Автор проекту:
Гончаров О.М.
викладач
Досвід
Досвід створення єдиного освітньо-інформаційного середовища в ДНЗ «МВПУ ПІТ
Зміст проекту
Педагогічний колектив МВПУ ПІТ при побудові власного інформаційного середовища використовує
Характеризуючи інформаційне середовище ДНЗ «МВПУ ПІТ», необхідно акцентувати увагу на тому, що воно складається з двох взаємопов’язаних середовищ.
Зовнішнє середовище — це різні суб’єкти інформаційної взаємодії: МОН, молоді та спорту України, НАПН України, Інститут інноваційних технологій та змісту освіти, органи державної влади, .заклади соціальної спрямованості, роботодавці.
Структура внутрішнього інформаційного середовища — це сукупність об’єктів інформаційної взаємодії на рівні адміністративно управлінського персоналу, педагогічних працівників, учнів, батьків та видів інформаційних потоків, які формуються різними інформаційними ресурсами із зовнішнього інформаційного середовища. Інформаційні потоки, які постійно взаємодіють з ПТНЗ класифікуються джерелами та типами інформації, що передається.
Практична цінність
Створення єдиного інформаційного середовища у ВПУ, використання електронних інформаційних ресурсів дозволило здійснити оновлення змісту навчальних матеріалів і забезпечити використання сучасних освітніх технологій; запровадити засоби ІКТ в педагогічну практику; здійснити розвиток інформаційної компетентності в учнів ПТНЗ та педагогічних працівників; здійснити розвиток форм виховної роботи з учнями; забезпечити підвищення професійних кваліфікацій педагогічних працівників та інше.
Результат
В ДНЗ «МВПУ ПІТ» створено єдине
Автор проекту:

Нудьга В.О.
Майстер виробничого навчання
Досвід
Практичний досвід здійснення учнівського самоврядування засобами Євроклубу
Зміст проекту
В МВПУ ПІТ структура учнівського самоврядування розробляється як певний процес самоактуалізації особистостей та являє собою єдність професійного та особистісного росту.
Відповідно до поставлених завдань Рада учнівського самоврядування МВПУ ПІТ поділяється на структурні підрозділи: департамент якості освіти (здійснює контроль за успішністю, організація різних конкурсів, олімпіад, індивідуальна робота з різними категоріями учнів), департамент суспільних зв’язків (здійснює підготовку
Практична цінність
Досвід здійснення самоврядування засобами Євроклубу дає можливість сформувати певну систему цінностей та досвіду різним суб’єктам
Молодій людині
- цікаві знання;
- нові знайомства;
- багато друзів;
- розвиток і самореалізацію;
- втілення мрій та бажань;
- пізнання і відкриття нових ідей;
- набуття життєво важливих компетенція;
- перспективи на майбутнє;
- демонстрація власних здібностей та талантів;
- координування діяльності на колектив;
Батькам
- активне залучення до училищної діяльності;
- можливість для їх дитини активно бути залученим до позаурочного навчання;
- залучення до творчої діяльності;
- розширення кругозору;
- поінформованість про нові суспільні тенденції;
- соціальну адаптацію підлітка;
- можливість проявити та реалізувати знання і вміння;
- стимул для подальшого самовдосконалення;
- спільність обговорення проблем та тем;
Викладачу (майстру
- якісне підвищення ефективності роботи у позаурочний час;
- співпраця з колегами у новому змістовому руслі;
- нові знайомства;
- нові знання;
- здобуття авторитету серед учнів та колег;
- налагодження співпраці між учнями та викладачами (майстрами);
- реалізація власних задумів;
- модернізація методів та форм навчання;
Навчальному закладу
- підняття престижу;
- співробітництво з іншими навчальними закладами;
- пошук нових соціальних партнерів у вихованні та освіті молоді;
- фаховий ріст професійних кадрів;
- нові форми роботи з учнями;
- залучення ЗМІ та громадськості до життя навчального закладу;
- мотивація співпраці з батьками учнів;
- активізація та модернізація змісту учнівського самоврядування;
Громаді
- інформація про ЄС;
- вирішення місцевих проблем шляхом участі учнів у соціальних проектах;
- формування свідомих членів громади, що вміють вирішувати проблеми, критично мислити;
- покращення іміджу громади;
Державі
- свідомих та добре поінформованих громадян, котрі вміють компетентно вирішувати різноманітні проблеми та відповідально будувати своє майбутнє;
- майбутніх лідерів, готових до свідомо активної та плідної праці, залучення власних ресурсів для вирішення державних проблем;
- покоління, що здатне виховувати власних дітей через набутий досвід співпраці, громадянської активності та суспільної інтеграції.
Результат
Євроклуб, маючи власні цілі та завдання, активізує виховне середовище навчального закладу та залучає за допомогою нових форм і методів роботи молоді, викладачів і майстрів до свідомої громадської діяльності, до формування суспільного досвіду і демонстрації його у реальних пізнавальних та комунікативних проектах.
Автор проекту:
педагогічний колектив
Досвід
Досвід проведення профорієнтаційної роботи засобами ІКТ технологій
Зміст проекту
Сучасний підхід до організації профорієнтаційної роботи з випускниками шкіл у ДНЗ «МВПУ ПІТ» пов’язаний з використанням
Використовуючи Інтернет навчальний заклад вирішує різні завдання щодо організації профорієнтаційної роботи. Всесвітня мережа дозволяє комплексно вирішувати завдання професійного самовизначення. Так, наприклад, сайт ДНЗ «МВПУ ПІТ» http://
Інтерактивними методами можна пройти профорієнтаційне тестування, отримати рекомендації через електронну пошту з пріоритетних професій, вивчити сайти тих вищих навчальних закладів, в яких випускники ДНЗ «МВПУ ПІТ» зможуть тримати повну вищу освіту. Цікавим для випускників шкіл є розділ на сайті ПТНЗ про роботодавців та реальні місця працевлаштування.
Практична цінність
Переваги організації профорієнтаційних занять в школі працевлаштування «Альтернатива» на основі використання дистанційної освіти полягають в тому, що полегшується процес спілкування між педагогічними працівниками ПТНЗ та слухачами школи. Слухач школи має можливість більш реально та правдиво відповісти на запропоновані електронні тести, більш спокійно сприймають поради та консультації. Слухачів школи приваблює той факт, що результати професійного консультування можна отримати досить швидко.
Результат
Створення на сайті ДНЗ «МВПУ ПІТ» розділу «Профконсультація» дає можливість розвитку диференціації школярів при обранні майбутньої професії, розширюються можливості учнів будувати власну індивідуальну освітню траєкторію, оволодівати цікавими для кожного за змістом матеріалами. Так на приклад у розділі «Профконсультація» створені інформаційні ресурси для категорій: «Поради випускникам»; «Поради батькам»; «Тестування»; «Учням ПТНЗ»; «Терміни і поняття».
Запропонований підхід до здійснення профконсультування засобами